Hábitos saludables

HÁBITOS DE HIGIENE on Prezi

EDUCACIÓN EN VALORES

Rosa Regás: "La educación en España es una vergüenza"

Rosa Regás: "La educación en España es una vergüenza" La ex directora de la Biblioteca Nacional considera que "estamos a la cola" de Europa, entre otras cosas, porque "no sabemos hacer planes de estudio". La reforma de la educación secundaria y el Plan Bolonia no son más que "un parche" para la escritora La escritora Rosa Regás, el Palacio de la Magdalena, sede de la Universidad Internacional Menéndez Pelayo (UIMP). EFE/Alberto Aja NOTICIAS RELACIONADAS España sólo supera a dos países de la UE-15 en gasto educativo La escritora Rosa Regás ha expresado hoy su pesimismo sobre la evolución de la educación en España, que considera "la vergüenza del país", y algo en lo que "estamos a la cola de Europa". La escritora y ex directora de la Biblioteca Nacional ha hecho estas declaraciones antes de participar en un curso de verano de la Universidad Internacional Menéndez Pelayo, que beca a los cien mejores alumnos de Bachillerato para que asistan durante dos semanas a diversas conferencias. Regás ha afirmado que "es la hora de que todos los esfuerzos se dediquen a la educación", ya que "sólo la cultura puede cambiar los pueblos y la sociedad". "Hasta que no nos demos cuenta de que un país sólo cambia por la cultura y no por la economía, no habrá solución para la educación de nuestros niños", ha subrayado. Para la escritora, la reforma de la educación secundaria y la aplicación del Plan Bolonia llevados a cabo por el Gobierno no son más que "un parche", porque el problema es que "no sabemos hacer planes de estudio". "No le veo ninguna salida, cada vez está peor la educación, el nivel de conocimiento y de interés de los niños ha ido descendiendo años tras año", se ha lamentado. "Hasta que no nos demos cuenta de que un país sólo cambia por la cultura y no por la economía, no habrá solución para la educación" La catedrática de Literatura Española de la Universidad de Barcelona y directora de Aula de Verano, Rosa Navarro, ha coincidido con ella: "No se pueden reducir los años de universidad si ya se ha destrozado de alguna manera la enseñanza secundaria". Lo único que interesa a los políticos con la idea de convergencia europea en la enseñanza es, a su juicio, "reproducir unas estructuras educativas vacías de contenido", pero no se preocupan por "ofrecer a los alumnos materias obligatorias que asienten las bases culturales fundamentales". Navarro ha manifestado su malestar por la eliminación de la asignatura de literatura del Bachillerato: "La formación es cada vez más deficiente, es una vergüenza no tener una asignatura dedicada al estudio de los grandes creadores". Regás va a contar a los alumnos del curso Aula de Verano 'Ortega y Gasset'. Iniciación a la Universidad, Navarro (todos ellos jóvenes que han terminado el Bachillerato con un promedio de notas de entre 9,8 y 10) "lo que es el mundo de la creación literaria, distinto a cualquier otra profesión", así como el papel que tiene en este trabajo "la memoria, la experiencia, la inteligencia y la lectura". Regás, que está preparando una nueva novela, ha asegurado que el trabajo del escritor requiere mucho coraje y es "profundo y serio"; no se espera a que "las musas inspiren", ha añadido.

JUEGOS TRADICIONALES.

Aquí os dejo una serie de juegos, que yo jugaba de pequeña:

• GALLINETA CIEGA

Este juego, de origen remoto, se asocia tanto a ambientes elegantes como populares. Pueden jugar un número indeterminado de jugadores, pero, sin duda, cuantos más sean, mayor será la diversión. Al principio se elige al azar a uno de los participantes, conocido como la «gallina ciega», y se le tapan los ojos con un pañuelo grande

atado en la parte de detrás de la cabeza, de modo que no pueda ver nada de su entorno y se tenga que manejar en el espacio de juego, que no puede ser excesivamente grande, sólo con la ayuda de su memoria espacial y el sentido del tacto. A continuación los demás jugadores se disponen aproximadamente en círculo alrededor suyo. Uno de los jugadores coge al que para y le ayuda a dar una serie de vueltas sobre sí mismo para hacerle perder parte de su orientación.

Después de las vueltas empieza propiamente el juego. El jugador que para debe intentar encontrar a alguno de los otros jugadores de su alrededor, y para ello sólo cuenta con sus manos, puesto que está obligado a ir a tientas. En principio, los demás jugadores no pueden moverse del lugar en que estaban situados cuando la «gallina ciega» ha dejado de girar, o sólo pueden moverse levemente. Cuando la

«gallina» encuentra a un jugador debe intentar adivinar de quién se trata, palpándole el cuerpo y la cara. Si no lo consigue tendrá que volver a parar. Si lo logra, en la siguiente ronda hará de «gallina ciega» el jugador pillado.

“L’ESPARDENYA”

Las niñas, sentadas en tierra, formaban un corro. La que pagaba giraba alrededor de las otras por el exterior del corro con una zapatilla en la mano, mientras las otras permanecían quietas, con los ojos cerrados y la cabeza inclinada. En esta situación, la jugadora que pagaba colocaba la zapatilla detrás de alguna de las otras sin que ésta la viese, la cual, al darse cuenta, tenía que levantarse y correr tras la otra con la zapatilla en la mano con la intención de tocarla.
Mientras tanto la que pagaba tenía que ir corriendo a sentarse en un lugar vacio del corro, con el fin de evitar que la futura pagadora la cogiese.
Cuando la que pagaba colocaba la zapatilla detrás de alguna niña, se cantaba:
A la zapatilla por detrás, tris, tras
Ni la ves ni la verás, tris, tras
Mirar hacia arriba
Que caen judías
Mirar hacia abajo
Que caen garbanzos…
¡A dormir, a dormir que vienen los reyes magos!
¿A qué hora?
Y según la hora que decían se contaba hasta ese número y se quitaban las vendas de los ojos.

EL RATÓN Y EL GATO

Las niñas estaban sentadas en el suelo formando dos círculos concéntricos. Una de ellas hacia de gato y perseguía alrededor del círculo a otra que hacía de ratón. La única escapatoria para el ratón consistía en colocarse delante de una de las dos que estaban sentadas formando el corro. De este modo, la que estaba detrás tenía que levantarse y echar acorrer, haciendo entonces de ratón y siguiendo el juego con ella, hasta que el gato lo atrapase. Cuando esto sucedía, el gato dejaba de actuar como tal y salía otro niño a realizar sus funciones

ESCONDITE: Juego infantil en el cual uno de los jugadores busca a sus compañeros, que se han escondido previamente

ESTIRAR LA CUERDA.

Dos equipos de jugadores más o menos equilibrados se sitúan en los dos extremos de una cuerda gruesa, en cuyo centro se ha anudado un pañuelo o cualquier otra señal, y en el suelo se ha trazado una línea que sirve de separación de los dos campos. Tras un aviso determinado, cada uno de los dos equipos estira hacia si dicha cuerda con fuerza, tratando de atraer hacia si al equipo contrario. Gana el equipo que consigue que el otro pase de la raya.

Todos los cuentos.

Aquí podrás encontrar el cuento que siemp0re habías buscado, hay más de 600 cuentos y están ordenados alfabéticamente. http://pacomova.eresmas.net/

La crisis ha provocado el aumento de estudiantes universitarios

Según revela el informe Datos y cifras del sistema universitario español del Ministerio de Educación, Ciencia y Deporte, la situación económica ha provocado un crecimiento del número de estudiantes universitarios degrado en un 8% en los tres últimos cursos.
 
A pesar de que en los últimos veinte años, la cifra de universitarios se ha incrementado un 26,8%, los datos decenales indican un descenso del 7,1%.
 
En el curso 2010-2011, el número de estudiantes universitarios de grado creció un 2,9%, situándose en 1.445.392 estudiantes. Para este año académico, se prevé que la cifra sea de 1.486.000, lo que supone un aumento del 2,8%.
 
Por lo que respecta a la distribución de los universitarios por rama de conocimiento, la de Ciencias de la Saludha experimentado un aumento de estudiantes del 11,9% del total, casi cinco puntos porcentuales más que hace diez años. Sin embargo, la rama de Ciencias ha perdido 2,3 puntos porcentuales en la última década, pasando del 8,2% al 5,9%.
 
El número de titulados universitarios ha crecido un 67,6% en los últimos 20 años. La rama de Ingeniería y Arquitectura es la que mayor incremento de egresados ha incorporado al mercado de trabajo, un 233,8% en 20 años. Ciencias de la Salud también mantiene una tendencia al alza a lo largo de todo el periodo. Sin embargo las ramas de Artes y Humanidades y Ciencias han experimentado un descenso del 23,6% y el 20% respectivamente en los últimos 10 años

Hijos brillantes, alumnos fascinantes

Quiero recomendar este libro que me ha gustado mucho. Aquí os dejo la sinopsis de este:



No hay jóvenes difíciles sino una comunicación inadecuada Necesitamos jóvenes que tengan una emocionalidad rica, protegida e integrada. Ellos son el futuro. El doctor Augusto Cury reflejó en Padres brillantes, maestros fascinantes las opiniones de padres, psicólogos, médicos y pedagogos acerca de la educación. Ahora, con Hijos brillantes, alumnos fascinantes ha llegado el momento de hablar con los propios jóvenes sobre sus pensamientos, conflictos y deseos. Cada uno de los capítulos que forman esta obra nos narra la historia de un adolescente que se ha sentido herido por la vida y rechazado por la sociedad. Sin embargo, todos ellos han aprendido a superarse y a recuperar la confianza en sí mismos y la esperanza en un futuro mejor. Este libro nos ayudará a comprender por qué la juventud se ha encerrado en sí misma, ha perdido la ilusión y la capacidad de discusión, y nos proporcionará herramientas de apoyo para los jóvenes y los no tan jóvenes.

El Ministerio de Educaciónestudia la posibilidad de no dar el título de ESO cuando existan suspensos.

La semana pasada, el ministro de Educación, Cultura y Deporte, José Ignacio Wert, reconoció que el departamento que dirige tiene previsto revisar las condiciones por las cuales los alumnos obtienen el título de ESO, ya que la legislación vigente permite que pasen de curso con hasta tres suspensos, siempre y cuando los tutores consideren que se han logrado todos los objetivos de la etapa. Según Wert, "que uno pueda titularse sin haber aprobado todas las asignaturas no deja de ser algo un tanto singular".

A lo largo de esta semana ha matizado sus declaraciones y ha reconocido que el ejecutivo está estudiando que los alumnos que no aprueben todas las asignaturas de la educación obligatoria tengan un "reconocimiento", ya que no tiene sentido que se obtenga el mismo título académico si se suspende, que si se aprueba todo.

Además de plantear cambios en la obtención del título, el Ministerio considera que hay un exceso de materias optativas y una falta de troncalidad de los currículums. De esta forma, se reforzarán las asignaturas instrumentales (lengua, matemáticas e inglés).

Las nuevas condiciones serán recogidas en la reforma académica que prepara el Gobierno y que previsiblemente se aprobará después de verano. Además de la reforma de secundaria, el Ministerio se plantea modificar la selectividad pues consideran que actualmente "carece absolutamente de filtro de acceso a la universidad y de valor sustantivo".

Por último, otro punto fuerte de la reforma será el estatuto del docente público, con la finalidad de dotar de prestigio a la profesión y evitar los obstáculos en el proceso de selección. Según palabras del ministro, "el ingreso a la carrear docente es atractivo desde el punto de vista económico, pero deja de serlo después porque tiene pocos incentivos", y no sólo económicos sino también de formación continua, plan de carrera profesional y especialización.

Cuento infantil del día de la madre

Carta para una MADRE.

CARTA PARA UNA MADRE.

Mami,
hoy te escribo esta sencilla y humilde carta,
por tantos , pero tantos motivos...
la principal porque te quiero, y además porque hoy es tu día.

Es bueno saber que existe este día, realmente creo que cada hijo en este mundo tiene que estarle agradecido a su madre por cada cosa, quizás haya chicos que ya no la tengan; yo le doy gracias a Dios porque te tengo, y porque todavía puedo compartir cada minuto de mi vida contigo; por eso te escribo esto, para poder de alguna forma expresarte todo lo que siento:

• Gracias mamá por ese día en que me enseñaste a dar mi primer pasito, porque me diste la seguridad de tus brazos, que me sostuvieron siempre para que no me caiga.
• Gracias mamá porque junto a ti aprendí el significado de la palabra más hermosa: AMOR.
• Gracias mamá por cada velita que me ayudaste a apagar.
• Gracias mamá por pasar noches enteras orando y velando por mi cuando yo estaba en un problema o cuando estaba enfermo.
• Gracias mamá por compartir todas mis alegrías y por ayudarme en mis tristezas.
• Gracias mamá por escucharme, aconsejarme, por luchar por mi, por darme tu hermoso hombro para que pueda llorar en él, y compartir tus lágrimas para luego sonreír porque juntos habíamos encontrado la solución.
• Gracias mamá porque hiciste cumplir mi mayor deseo y quizás el sueño de mi vida, porque sufriste día y noches enteras en hacer lo mejor para que yo pueda ser feliz.

http://www.shoshan.cl/cartas/carta_110.html

Deberes,¿beneficia o perjudica?.

Deberes, ¿beneficio o perjuicio?

• La mayoría de las opiniones coinciden en que los deberes son necesarios siempre cuando no sean excesivos, pero ¿son la única forma de aprender?

De nuevo una polémica más a añadir en las aulas. Si el aumento de alumnos por clase está creando ampollas entre profesores y padres de todo el territorio nacional, recientes estudios añaden más controversia respecto al modelo educativo asegurando que los deberes pueden ser contraproducentes para algunos alumnos.

El debate está servido. La Universidad de Binghamton junto con la Universidad de Nevada (ambas en Estados Unidos) han realizado un análisis donde concluyen que aunque hay ciertos alumnos a los que les resulta beneficioso el hecho de llevarse deberes a casa para reforzar todo lo aprendido en las clases, no a todos los estudiantes les puede resultar provechoso sino incluso puede llegar a ser contraproducente para ellos. Añaden además, que se pueden utilizar otras herramientas que sean más efectivas para el aprendizaje.

La calidad frente a la cantidad

Las estadísticas muestran que a lo largo de los últimos años, el tiempo invertido en hacer los deberes se ha visto aumentado hasta tres veces y esto está influyendo de manera negativa en los resultados de los exámenes donde las notas son significativamente más bajas.

Las opiniones están enfrentadas. Ante el pensamiento clásico de que los deberes son el mejor método de aprender y desarrollar lo que los alumnos han aprendido en clase para que desde pequeños adquieran hábito y disciplina, nace una nueva tendencia de los que piensan que pasar tantas horas realizando las tareas del colegio deprime a los estudiantes. De este modo, afirman que se les priva de un valioso tiempo libre que les permitiría descubrir su propia curiosidad intelectual sin necesidad de que se sientan forzados a aprender.

Según una encuesta realizada por Education Week donde participaron 1.000 profesores, 500 padres y 2.100 estudiantes, dio como resultado que el 77% de los estudiantes y el 80% de los profesores y padres dijeron que los deberes eran muy importantes. En cuanto al tiempo que dedican a hacer los deberes, el 75% de los estudiantes aseguran que alrededor de 30 minutos mientras que el 45% afirman que pasan más de una hora. Asimismo, en lo que coindicen casi todos los alumnos (90%) es que los deberes les causan sensación de estrés.

Las encuestas en nuestro país muestran datos algo diferentes. Según los últimos datos aportados por el Instituto de Evaluación (organización que depende del Ministerio de Educación) desde 2003 al 2007 aumentaron de un 18% a un 26% los alumnos de 6º de primaria con edad de 11 años que dedicaban entre dos y tres horas a realizar los deberes.

http://www.aprendelo.com/news/deberes-¿beneficio-o-perjuicio-5269.html

El Banco Santander ayuda a la Educación.

El Santander dirigirá a educación el 10% de sus beneficios.

El Gobierno y el Banco Santander han decidido tomar caminos diferentes en el mundo de la educación. Mientras que el Ejecutivo de Mariano Rajoy ha anunciado un recorte de becas y aumento de las tasas universitarias —lo que provocó el pasado jueves una dura reacción de los rectores—, Emilio Botín, presidente del Banco Santander, ha informado hoy de que duplica el número de becas para hacer prácticas en pymes.

Botín ha destacado que el número de estas ayudas pasa en 2013 de 2.500 a 5.000, y que el importe total de la inversión de la entidad financiera en apoyo a la educación superior se cifrará en 75 millones de euros el próximo año, lo que supone el 10% de los beneficios netos del banco en España. El año pasado se recibieron 60.076 peticiones de estudiantes para estas becas y ofertas de 4.924 empresas que se quisieron incorporar al programa.

El máximo responsable del Santander ha hecho estas declaraciones tras la celebración de la XII Junta General de Accionistas de Universia —una red de colaboración entre el banco y 79 universidades españolas—, que se ha celebrado en Murcia. Durante el acto se aprobaron los nuevos presupuestos y los objetivos para 2013 sin que nadie hiciese objeción a la gestión de esta red universitaria.

http://sociedad.elpais.com/sociedad/2012/05/04/actualidad/1336155384_580114.html

Frases por el Día de la Madre.

Frases por el Día de la Madre.

(1) No existe la madre perfecta, pero hay un millón de maneras de ser una buena madre.

» Jill Churchill

 (2) El corazón de una madre es el capital que nunca quiebra, y con el cual se puede contar siempre y en todo tiempo con toda seguridad.

» Paolo Mantegazza

 (3) Una madre es la fuerza del amor y la gracia que supera y rinde todas las fuerzas del mal.

» Joseph Torras

 (4) Un hombre quiere a su primer amor más que a cualquier otro, a su mujer mejor que nadie, y a su madre la quiere durante más tiempo que a cualquiera.

» Anónimo

 (5) De todos los derechos de la mujer, el más grande es el de ser madre.

 » Lin Yutang

 (6) El padre y el hijo son dos. La madre y el hijo son uno.

 » Lao Tse

 (7) Madre: la palabra más bella pronunciada por el ser humano.

» Kahil Gibran

 (8) Muchas maravillas hay en el mundo; pero la obra maestra es el corazón materno.

» E. Bersot

 (9) Los sonidos más bellos que los seres pueden escuchar salen de las madres, del cielo y del hogar.

» W. G. Brown

 (10) Jamás en la vida encontraréis ternura mejor y más desinteresada que la de vuestra madre.

» Honoré de Balzac

 (11) Madres, en vuestras manos tenéis la salvación del mundo.

» Leo Tolstoi

 (12) El corazón de una madre es un abismo en el fondo del cual siempre encuentras un perdón.

» Honoré de Balzac

 (13) Las madres perdonan siempre, han venido al mundo para eso.

» Alexandre Dumas

 (14) Gobernar una familia es casi tan difícil como gobernar todo un reino.

» Michel de Montaigne

 (15) La mano que mece la cuna, es la mano que gobierna al mundo.

» W. S. Ross

 (16) El niño reconoce a su madre por la sonrisa.

» Virgilio

 (17) La maternidad es patrimonio de las mujeres.

» Alexandre Dumas

 (18) La maternidad es la razón de ser de la mujer, su función, su alegría, su salvaguardia.

» Alphonse Daudet

 (19) Los ángeles cantando en tono celestial si hablan del amor con toda su ternura recuerdan a la madre, el ser angelical.

» Edgar Allen Poe

 (20) Madre es el nombre de Dios en los labios y en los corazones de los niños.

» William Makepiece Thackeray

 (21) Hasta que he llegado a ser madre, no he comprendido lo que es Dios.

» E. Doriot

 (22) La piedad enseñada por madres es como una esencia olorosa, que se queda encerrada en el corazón del hijo.

» Joseph Torras

 (23) No tengo que hacer nada para que me quieran (el amor de la madre es incondicional). Todo lo que necesito es ser su hijo. El amor de la madre significa dicha, paz, no hace falta conseguirlo, ni merecerlo.

» Erich Fromm

 (24) El alma de la mujer ¡qué vale! si dentro de ella no hay un alma de madre.

» Jacinto Benavente

 (25) Mi madre fue la mujer más bella que conocí. Todo lo que soy se lo debo a mi madre.

» George Washington

 (26) Los hombres son como sus madres los hacen.

» Ralph Waldo Emerson

 (27) El porvenir de un hijo es obra de su madre.

» Napoleón Bonaparte

 (28) Madre…voy a seguirte…ve tú delante que dándome el ejemplo, lo haré al instante.

» Rafael Pombo

 (29) ¿Qué es un hogar sin madre?

» Alice Hawthorne

 (30) Cada uno lleva en sí una imagen de la mujer, sacada de la propia madre; por eso se halla determinado a respetar a las mujeres en general, o a despreciarlas o a ser totalmente indiferentes respecto a ellas.

» Federico Nietzsche

 Selección de frases tomada de:  http://www.diadelamadre.net/frases.html