CUATRO MODELOS DE EDUCACIÓN .

EL MODELO CONTINENTAL.(EL MÁS SEGUIDO EN ESPAÑA). La tradición enciclopédica y memorística francesa que importaron España,Alemania.... Pocos descansos.Muchas materias.Abundancia de lecciones discursivas del profesor,con toma de apuntes y exámenes en los que hay que responder al pie de la letra. Currículos tan cargados que no hay manera de completarlos sin refuerzo extraescolar. No es extraño que la revolución de los deberes haya surgido en Francia.Los padres creen que les restan demasiado tiempo libre a sus hijos...y a ellos,porque tienen una mayor tendencia a ayudarlos:la estructura familiar es más protectora. EL MODELO ANGLOSAJÓN.(PREMIO A LA CREATIVIDAD). Británicos y estadounidenses aconsejan que los niños trabajen una hora y media en casa y dos horas y media si van al instituto.Así equilibran un sistema en el que las clases son bastante ligeras frente al modelo continental.Se intenta no ¨quemar¨a los alumnos con un exceso de carga académica, aunque esto a conllevado una caída en el nivel de las asignaturas técnicas.Las tareas de casa tienen un gran valor en la nota y se premia la creatividad; al contrario que en el modelo continental, donde se consideran una obligación y su incidencia solo suele tener carácter penalizador si no se hacen. EL MODELO ESCANDINAVO.(MENOS HORAS LECTIVAS). No hay sobrecarga de horas lectivas( un niño finlandés tendrá unas 1500 horas menos de clase que un español para sacarse la Secundaria). Las clases son cortas.Muchos recreos y descansos.Relajadas y con prácticas variadas.Se huye de la memorización. Y no hay obsesión de evaluar continuamente. La única obsesión de este sistema es detectar cuanto antes a los niños con dificultades de aprendizaje para garantizar la igualdad de oportunidades.Pocos exámenes y con escasa trascendencia.Se mandan algunas tareas para casa,pero muy ligeras.Eso sí,es impensable que no las lleven hechas. EL MODELO ASIÁTICO.(EL PODER DE LA EXIGENCIA). Los alumnos reciben clases privadas después del horario escolar: el 90% de los coreanos, el 85% en Hong Kong y el 97% en Singapur.Así que los deberes no se suelen hacer en casa, sino en las academias.Y eso a pesar de que en los colegios el horario suele ser de mañana y tarde.Los estudiantes llegan a casa exhaustos, sobre las ocho de la noche.El sistema es muy competitivo.Se sigue la tradición confuciana,que premia el mérito.Los padres ni se plantean que no hayan deberes.Las clases son tensas,se pregunta la lección,se castiga,son a cara de perro y generan un gran nivel de angustia.Alto indice de suicidios. -LAS CUENTAS NO NOS SALEN.EN FINLANDIA, LÍDER EUROPEO EN EDUCACIÓN, LOS NIÑOS DEDICAN COMO MUCHO, 30 MINUTOS DIARIOS A LOS DEBERES, EN ESPAÑA LLEGAN A ESTAR HASTA TRES HORAS Y NOS ENCONTRAMOS EN EL PUESTO 33 DEL RANKING EN PISA. ESTA INFORMACIÓN ESTÁ SACADA DEL TALLER DE EDITORES DE XLSEMANAL.CONTRASTADO CON NUESTRO SISTEMA EDUCATIVO.

"Educación quiere premiar a los mejores alumnos de primaria y secundaria"

Mérida, 27 dic (EFE).- La Consejería de Educación y Cultura trabaja para extender los premios extraordinarios que actualmente reciben alumnos de Bachillerato y Formación Profesional a las etapas de Primaria y Educación Secundaria Obligatoria (ESO).

Así lo ha anunciado hoy en Mérida la titular de este departamento, Trinidad Nogales, tras la entrega de estos premios a un total de nueve alumnas de Bachillerato y 26 de diferentes ciclos de Formación Profesional.

Estos premios reconocen la excelencia en la trayectoria académica de los alumnos, ya que, según ha dicho Nogales a los alumnos, "la formación es la mejor tarjeta de visita para vuestro futuro, porque la recompensa que tenéis hoy es la del enriquecimiento personal y todo lo que aportaréis a la sociedad extremeña".
Las nueve alumnas que han obtenido el Premio Extraordinario de Bachillerato cuentan con un expediente académico igual o superior a 8,75, además de que han superado una prueba práctica que se realizó el pasado 28 de junio en Mérida.

Cada una de estas alumnas recibirán un premio en metálico de 900 euros cada una.
Los quince alumnos reconocidos con el Premio Extraordinario de Formación Profesional de Grado Superior también recibirán una gratificación de 900 euros cada uno.
Además cuentan con una mención honorífica y accésit de 450 euros otros ocho alumnos y dos menciones honoríficas sin dotación económica.

Para optar a los premios de Formación Profesional, el alumno tenía que haber superado sus estudios, incluido el módulo profesional de Formación en Centros de Trabajo, con una calificación igual o superior a 8,5 puntos.
Además del expediente académico, el jurado ha tenido en cuenta otros méritos académicos y profesionales.
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